撰稿：包世俊  审定：魏彦明

一、学院简介

甘肃农业大学动物医学院源自我国著名兽医学家、兽医教育家、中国科学院院士盛彤笙先生1946年创建的国立兽医学院，历经西北兽医学院、西北畜牧兽医学院兽医系、甘肃农业大学兽医系、甘肃农业大学动物医学系， 2001年更名为动物医学院。学院兽医学科为省级重点学科和甘肃省一流学科特色学科，1953年开始招收培养研究生，1981年获批硕士学位授予权，1984年获批博士学位授予权，2002年获批兽医学一级学科博士学位授权，2003年获批兽医学博士后科研工作流动站，2000年和2007年分别获得兽医硕士和兽医博士专业学位授权。动物医学专业为国家级“高等学校特色专业”、国家级“高等学校本科专业综合改革试点”、国家级“卓越农林人才培养计划项目试点”专业，动物医学专业2020年入选国家级一流本科专业建设。历经74年的办学历程，已形成了本科--硕士--博士--博士后的多层次、完整的人才培养体系，学院以“传承历史，追求卓越”为教育教学理念，坚持“知识、能力、素质”并重的育人目标，形成了“重视基础理论，强调实践能力，突出创新能力，注重个性化发展”的人才培养特色。

二、本科教学基本情况

（一）专业设置

2019-2020学年，学院有动物医学和动物药学2个本科招生专业。动物医学专业有动物医学和动物医学（兽医公共卫生方向，四年制）2个本科招生专业方向。具体本科专业设置见表1。

表1 本科专业设置

（二）培养目标

动物医学专业培养具备兽医学科基本理论、基本知识和基本技能，能够在兽医管理与业务部门、动物生产单位、教学科研机构及相关部门从事兽医事业管理、动物防疫与检疫、兽医公共卫生与食品安全以及教学与科研等方面工作的复合型人才，动物医学专业（兽医公共卫生）则偏重于兽医公共卫生及动物和动物产品的检验检疫。

动物药学专业培养德、智、体、美全面发展的，掌握动物药学和熟悉动物医学的基础理论、基本知识和基本技能，具备兽药新产品研制开发、生产管理、质量检验、兽药残留分析、临床应用、创新创业等方面的能力和素养，能在兽药企业、检测机构和相关联的领域从事兽药研发、兽药生产与经营管理、兽药及兽医生物制品质量检验、兽药残留检测和动物性食品卫生检验等工作的复合应用型人才。

（三）学生规模

2019-2020学年，动物医学院在读本科生有767人，其中动物医学专业294人，动物医学专业（兽医公共卫生方向）406人，动物药学专业67人，学生总体情况见表2。

表2  2019-2020学年本科生规模

1. 生源质量

   2019年，动物医学院计划招生180人，其中动物医学专业计划招生60人，动物医学专业（公共卫生方向）计划招生60人，动物药学计划招生60人。实际招生203人，其中动物医学专业招生90人，动物医学专业（公共卫生方向）招生55人，动物药学招生58人。动物医学专业最高分532分，最低分452分，平均分为490分，高于一批次最低控制线20分；动物医学专业（兽医公共卫生方向）最高分469分，最低分449分，平均为453分，低于一批次最低控制线21分；动物药学最高分471分，最低分449分，平均为453.5分，低于一批次最低控制线21分。

表3 2019-2020学年本科专业招生情况

三、师资队伍与教学条件

（一）师资队伍

2019-2020学年，学院有教职工68人，其中专任教师50人。专任教师中有教授16人，副教授28人，讲师4人，未定级1人，占专任教师比例分别为28%、56%、8%、4%。专任教师中博士研究生48人，占84%；硕士研究生5人，占10%，本科学历3人，占6%。

表4  学院总体师资队伍

表5  分专业师资队伍职称结构

表6  分专业师资队伍学历结构

表7  分专业师生比

1. 教学经费

   2019-2020学年，学院本科教学专项经费69.02万元，其中实验实习经费33.27万元，生均本科实验实习经费430.4元，毕业实习经费8.15万元，生均毕业实习经费450元，教学基本运行经费13.8万元，教学发展经费13.8万元。

   （三）实验室和仪器设备

   学院本科实验室面积1846m²，生均实验室面积为2.62 m2，本科专用实验仪器设备306.94万元（182万元仪器设备尚待验收），生均实验仪器设备值为4001.83元。

   表8实验室及仪器设备总体情况

（四）实践教学基地

2019-2020学年，动物医学院在巩固已有教学实习基地和实习点的基础上，继续发展并优化校外实践教学基地，签订校企、院企合作协议，拓展教学实践和实习空间，充实和丰富实践教学内容。为本科生实验、实习教学、生产实习、毕业论文制作以及社会实践提供了良好条件。

表9 实践教学基地

1. 奖励与资助

   2019-2020学年，学院421名本科生获各级各类奖助学金共计109.95万元，奖助率达60.14%。

   表10  2019-2020学年学院本科生奖励与资助情况表

四、教学建设与改革

（一）专业建设与结构调整

结合国家和区域经济社会发展需求及产业结构调整，学院集中精力优化办学条件，稳步推进动物医学国家级“卓越农林人才培养计划”和“一流本科专业”等项目的建设，同时加大对动物药学专业的建设力度，力促不同专业的建设形成协作配合，同频共振的“新局面”，全面提升学院的办学质量和在服务半径内的影响力和辐射力。

（二）落实立德树人机制

学院通过党政协同、课程协同及文化育人和实践育人协同，多举措落实立德树人的根本任务。一是党政紧密团结、工作协同，建立“三全育人”的工作体系和运行顺畅的工作机制。学院力促团学干部、班主任、专业教师和导师密切协作配合，结合学校思政教育、心理健康教育和课程思政教育，建立全方位的德育网络。进而在加强党员教育管理，发挥师生党员先锋模范作用的基础上，完善师德师风考评机制，建设师德高尚、精湛高效的教师队伍，确立以学生为本的育人理念，发挥学生的主体性和主动性，促进形成协同育人的有效机制。二是德育课程与专业课程协同，相互支撑、互为补充，既要发挥德育课程的应有育德功能，又要充分挖掘和促进专业课程的育德作用，实现从“德育课程”到“课程德育”、从“思政课程”到“课程思政”的有效衔接，使立德树人渗透在各课程、各堂课中，渗透在每个学生管理环节里，全方位促进各类课程、任课教师立足“育德”和“育才”两个维度，统筹科学素养和人文精神两个方面，构建“大德育”课程体系，真正做到全员、全方位和全过程立德树人，培养具有深厚人文底蕴、扎实专业知识、强烈创新意识、宽广国际视野的国家栋梁和社会精英。三是文化育人与实践育人协同，实现理论教育与实践体验的同频共振。一方面，通过发挥课堂教育主渠道作用，促进专业教育和德育有机融合，帮助学生树立远大理想，掌握扎实的知识与技能；另一方面，重视和加强第二课堂建设，坚持教育同生产劳动和社会实践相结合，让学生在参与中认识国情、了解社会，受教育、长才干，加强学研产协同，充分发挥社会实践的育人功能，使学生的理论学习与实践体悟相得益彰、融通共进。

（三）教学改革思路与成效

2019-2020学年，学院秉持“全面深化教育教学改革，更新教育观念，创新育人体系”的改革思路，完成了2020版人才培养方案的修订，进一步优化了课程体系，为专业认证打好坚实的基础。此外，兽医病理学系列课程校级教学团队获批，3项校级新农科建设项目获校级立项资助，3项省级教学成果培育项目获立项资助，有效促进了动物医学一流本科专业的建设。

（四）人才培养模式改革

教学运行机制方面，学院切实落实导师制、学分制、重修制等教学管理制度，并及时开展学业预警及学业指导；在学生的教育引导方面，学院着眼立德树人，强化学生的思想政治教育，促进学生身心健康和谐发展；开放办学方面，力促学科专业之间、教学与科研之间、学校与社会之间的协作与协同；教学管理、教学质量监控与评价方面，结合学校的教学改革，修订、补充和完善了学院的教学管理制度，进一步规范教学运行和教学质量监控，全面推行多元化教学评价机制。

（五）人才培养方案特点

2019-2020学年，人才培养方案仍使用2015版人才培养方案。其总学分、选修课和实践课程比例见表11。

表11选修课学分及实践教学学分占总学分的比例

（六）教育信息化与教学方法改革

1.教育信息化

学院在充分利用学校教务管理系统的基础上，分别建立了院、系及各班级等不同层次管理单元之间或单元内的QQ群和微信群，同时积极开展甘肃农业大学在线教学平台、雨课堂、慕课等活动，拓展了信息化管理方式和手段，进一步提高了教学及管理工作的质量和效率。

2019-2020学年第二学期，由于疫情原因无法按时开学，老师们积极开展线上教学，学院成立了在线教学工作领导小组和在线教学工作指导小组，建立了动物医学院在线教学交流群，同时制定《动物医学院关于2019-2020学年第二学期开学前本科专业课教学工作方案》等各类计划，保证在线教学的顺利进行，老师们多措并举，学生们积极互动，教学运行整体平稳，教学效果总体良好，基本实现了预期教学目标。

2.教学方法改革

学院教师精心设计和准备教学内容，制作精美的PPT，尽可能实现真实情景再现，并通过开展多种形式的课堂活动，以活跃课堂气氛，增强教学效果。教师们亦主动创新，积极推行以学生为中心、以课程为中心、以学业为中心的互动式教学、启发式教学、问题式教学、参与式教学等多种教学方式，以增强课堂教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和学习的主动性和自觉性。同时学院重视对学生过程性的考核，利用各级各类学习资源，通过预习、听课、复习、总结、记笔记、读文献、做实验、考试等线上线下的学习环节，不断完善知识结构，提高综合能力。

同时，注重教学方式方法改革，重视学生在教学活动中的主体地位，摒弃讲课过程中的“满堂灌”现象。教师在课堂教学中重点讲主体脉络、重点、难点、新成果及前沿动态，启发学生思考如何分析问题和解决问题，提高学生分析、综合和解决问题的能力。

（七）课程与教材建设

目前，学院已建成1门国家级“精品课程”和国家级“精品资源共享课”，6门省级“精品课程”和7门校级“精品课程”和3门校级重点课程，《动物解剖学与组织胚胎学》推荐申报国家线上线下混合一流课程，各级各类精品课程占学院专业主干课程的65%。《兽医产科学》慕课已建设完成,《动物解剖学》、《中兽医学》、《动物性食品卫生学》、《兽医病理学》四门课程已通过院级慕课建设立项（待学校审核通过）。2019-2020学年学院组织教师积极参加混合式课程培训以及项目的申报，具体见表12。

表12课程项目立项情况

2019-2020学年，学院课程开设情况见表13所示。全学年完成了226门次本科生课程的教学任务，总计8089学时。专任教师中49人承担了教学任务，其中教授讲授课程84门次，副教授讲授课程129门次，教授、副教授讲授课程占全学年课程总门次的83.16%，有效保障了课堂教学质量。

表13 课程开设情况

教材的选用由任课教师申报，教研组和系主任初步审核后提交学院，最后经学院学术委员会审核通过并上报学校。2019-2020学年学院《动物解剖学与组织胚胎学（全彩版）》入选农业部“十三五”规划教材，2部教材获批校级教材建设项目。

表14教材建设情况

序号	教材名称	姓名	编写分工	项目类型	协议出版社	教材级别
1	动物传染病学	胡永浩	副主编	规划教材	中国林业出版社	校级
2	兽医生物制品学实验指导	胡永浩	副主编	规划实验教材	中国农业出版社	校级

1. 教学研究与成果

   学院充分重视教学研究和教学成果，积极组织教师申报教学研究项目，推动开展教学质量内涵建设，促进教学质量不断提高，具体成果如下：

   1.教改论文

   2019-2020学年学院教师在发表教改论文7篇，表15。

   表15教改论文发表情况

2.教学研究项目及成果

2019-2020学年学院获批省级教学成果培育项目1项，校级新农科项目3项，校级教学团队1个。具体见表16。

表16教学成果及质量工程项目

（九）实践教学

2019-2020学年学院开设实验课104门，共计1182学时，实验课内容安排合理，教师准备充分，针对人数比较多的班级采取分组实验教学，各门实验与实习课程开出率达100%，有综合性、设计性实验的课程占必修专业基础课和专业课的100%，综合性、设计性实验的开出率达到100%。

2019-2020学年，学院利用校内外实习实践教学条件，圆满完成了动物形态学、动物机能学、动物检疫与防疫技术、动物性食品卫生学等综合性实践教学环节的教学内容。

2020届178名应届毕业生顺利完成毕业实习和论文答辩，圆满完成了2020届本科毕业生的毕业实习、毕业论文写作和毕业答辩，受疫情影响，部分同学的实验类或临床类论文因无法完成而调整为综述+试验设计，6篇毕业论文获评校级优秀毕业论文。

大学生创新工程方面，完成了2019年度76项SRTP项目的结题工作，其中70项按期结题，4项延期，2项终止；2020年度SRTP项目有63项获校级立项，其中包括3项乡村振兴专项，学生参与数到达224人，指导教师为29人。

（十）创新创业教育

通过开设《职业生涯与发展规划》、《大学生就业与创业教育》等课程，使学生了解创新创业的基本概念、方法和相关政策。鼓励学生积极参加“互联网＋”创新创业大赛和全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛。同时以大学生就业服务月和就业活动月为契机，教育学生处理好“毕业、就业、创业”之间的关系，提升学生就业能力。通过开展“就业创业技能大赛”，“模拟招聘会”、“简历设计大赛”等系列活动，培养学生创新意识，鼓励学生发散思维，挖掘自身的潜力，提升就业创业自信心。学院亦积极联系相关企事业单位，为有创业想法的学生提供平台，先后与兰州正大公司、北京生泰尔集团、禾丰集团、深圳瑞鹏宠物医院、宁波佳雯宠物医院、山东潍坊小伙伴宠物医院、青海华农恒青农牧有限公司、肇庆大华农生物药品有限公司、西安京和动物医院有限公司等建立了就业创业实习基地。

五、质量保障

（一）人才培养中心地位

2019-2020学年，学院教职员工深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，真正树立以学生全面发展为目标的育人理念，并通过完善和规范规章制度、创新教育教学管理模式、提供优质教学资源等诸多措施，强化人才培养中心地位，切实提高人才培养质量。具体而言，在管理制度方面，进一步完善校、院两级教学管理规章制度，全方位突出和强化人才培养这一中心地位。在管理模式方面，通过规范和强化辅导员、班主任和本科生导师协同管理的三位一体的管理模式，为学生营造良好的发展环境，促进学生协调发展。思想修养方面，引导学生树立正确的理想信念，进而确立其高尚的奋斗目标，并在“三全”育人格局的基础上，提升学生自我教育、自我管理和自我服务的能力，提高人才培养质量。在教学保障方面，学院领导高度重视本科教学，充分保障经费投入、优化师资配备、严格听课评教等，着力优化育人环境，提高人才培养质量。此外，学院通过全员听课，学生督课，结合学生评教，对学院教师的本科教学进行多级多维评价，帮助教师不断提升教学水平，进而提高教学的质量。在创新创业训练方面，学院鼓励和支持学生积极申报创新创业训练项目，并配套给予每个项目一定的补贴经费，以提高项目的执行效果，进而提高了学生的就业能力和就业竞争力。

（二）教学质量监控措施

基于学校的规章制度，学院建立了较为完善的教学质量监控体系，通过严格教学检查、教学评价和及时反馈等措施，保证对教学质量的有效监控。

首先，教学检查的执行情况。每学期开展教学工作和教学质量的系统检查，分别为开学第一天教学检查、学期初教学检查与评估和学期中教学检查与评估等。一是每学期开学第一天，学院领导和教学管理人员配合学校管理部门，对本科教学秩序进行集中检查。二是每学期开学的第1至第3周，对教师教案、课件、讲稿等教学资料和教学文件进行专项检查，学院和学校组织专家对上学期试卷进行复查。三是学期中通过随堂听课和毕业论文等专项检查，对教学质量全面普查，了解教师教学资料的完整性、教学进度的适度性和规章制度的执行情况。检查完毕后，及时将检查发现的问题和情况向学院和教师反馈。

其次，严格执行教学评价制度：一是学生通过系统对本学期修习的各门课程按照指标体系及系统提示进行评价，结果反馈给教师本人，以帮助教师改进教学。同时，通过专家、督导和同行评教和学生督教的方式进行多层次的评价，对课堂教学效果不佳的教师，学院要求院教学督导重点督查并指导其改进教学方法。二是学院配合学校管理，加大过程考核力度，提升过程分数比例，将“过程管理”与“目标管理”相结合，突出综合能力的提升。三是通过课程的初期、中期、后期检查，评价课程建设情况。此外，学院高度重视教学反馈，将教学检查和评价结果分别向教师和学生反馈。对任课教师误课、迟到、私自调课等现象进行口头或通报批评，以规范教学。对学生意见大的老师进行诫勉谈话，限期整改，严重者将停课整改。

（三）教学质量监控成效

学院教学质量监控组织和制度健全，教学管理规范，监控方式科学，实施质量监控，形成领导重视教学、政策倾斜教学、经费优先教学、科研促进教学、管理服务教学、人人关心教学的良好氛围。

课堂教学环节，学院重视课堂教学过程，严格教学要求，通过督导督教、学生评教等措施，引导教师加大教学精力投入，不断提高教学能力、改善教学效果。2019-2020学年学生对学院任课教师评教结果优秀率基本达到100%。

2019-2020学年，学院承担的课程试卷、毕业论文资料全部集中归档分专业存放，完成试卷及毕业论文复查工作，最大限度避免在成绩考核环节发生问题。

针对毕业实习环节，强化指导教师的责任意识，毕业论文选题源自生产实际的数量逐年增加，毕业论文严格要求“一人一题”，达到了较好的实习实践效果。

2019-2020学年，学院本科毕业生考研率明显提升。2016级动物医学、动物医学（兽医公共卫生）专业考研率分别为54.24%和42.02%。

六、学生素质与发展

（一）理想信念教育

学院团委利用重大节庆日、党内重大活动、重要文件学习等机会开展入党意识、爱国主义、社会主义核心价值观等相关主题教育活动，引导优秀的学生积极向党组织靠拢，教育青年用青春的臂膀扛起时代的重任，充分体现团组织作为党的助手和后备军的作用。此外，学院团委深入支部，开展“一支部一特色一文化”创建示范活动，通过与各支部的交流座谈会，了解同学们的思想动态。基于此，学院及学院团委邀请企业负责人为学生举办大学生成才论坛专题讲座10余场次，就理想信念、党团知识、素质提升、求职择业等方面为同学们答疑解惑，学院团学刊物《伏羲堂语丝》，也已出版20期，深受广大师生欢迎。

（二）第二课堂

2019-2020学年，学院高度重视第二课堂育人体系建设工作，着力围绕思想政治教育、科技创新创业能力培养、校园文化建设、社会适应能力提升等方面来打造第二课堂的育人体系，结合专业，充分调动教师力量，通过开展“雏鹰杯小动物医师技能大赛”、“临床手术技能大赛”、“兽医专业技能大赛”、“SRTP”科研训练等各类型的学术科技及创新活动，扩大学生参与面，努力提高学生科研兴趣，着力培养学生创新精神。学院也高度重视专业学科竞赛活动，充分发挥校企合作平台，积极组织参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国“雄鹰杯”小动物医师技能大赛和“生泰尔”手术技能大赛，以培养学生理论分析、实践创新和协作沟通能力，促进学生专业学习的兴趣，激发学生专业学习的热情。

（三）学风建设

学院多维度采取措施，促进学院学风的建设。一是加强新生入学后的学习适应性教育，帮助新生实现由中学到大学的角色转变，使其尽快适应大学生活，了解所学专业方向和专业要求，并及时宣传和落实各级各类奖学金、助学金制度，引导、鼓励学生刻苦学习。二是结合入学教育和专业认知教学，有计划、有步骤地对学生进行职业生涯和就业指导教育，并贯穿于整个大学生活，让学生了解就业形势，引导其选择和设计职业生涯的主攻方向，进而调整自己的学习方向，并形成良好的学习风气。三是积极为学习困难学生提供心理帮助，为他们排忧解惑，从而在校园大环境里勤奋学习，健康成长。四是加强诚信教育，进一步培养学生科学严谨的治学态度，杜绝旷课、迟到、上课开小差等不良现象。五是加强考风考纪的宣传和教育工作，严格考试纪律，通过严抓考风促进学风，在学生中，形成一种自觉学习，自我管理，自我提高的良好习惯。此外，通过开展文艺、音乐、体育、书法、美术、学生科技活动、社会实践活动、勤工助学等校园文化活动，以及学术报告会、专题讲座、专题研讨会、专业技能竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和综合素质，提高学生的实践和创新能力，进而提高学生综合素质。学院结合学校教风学风建设活动，适时开展以学风建设为主题活动教育，使学风建设成为学院每个人的一种牢固观念、行为目标、自觉行动。

（四）学生服务

学院积极鼓励学生开展和参加各类科研、科技文化活动，为学生成长成才提供坚实保障。在第十届“三创赛”和第六届“互联网+”创新创业大赛中，我院学生荣获多项省、校级奖项；在“生泰尔杯”全国大学生第五届动物医学专业技能大赛和第五届“雄鹰杯”小动物医师技能大赛中，学院代表队均获二等奖。此外，学院学术科技型社团——宠物技能协会开展了“模拟宠物医院”、“动物行为指令训练大赛”、“兽医技能大赛”等学术科技类文化活动，而学院亦举办学术科技报告10余场，即丰富了同学们的知识，开阔了同学们的眼界，亦拓宽了同学们的思路，提升了同学们的能力。

（五）校园文化活动

2019-2020学年，学院通过组织开展“做时代新人，与祖国共成长”演讲比赛、“不忘初心弘扬爱国奋斗精神，牢记使命争做时代新人”职业生涯规划大赛、第一届“爱国拥军，心系国防”知识竞赛、“与梦‘彤声’，辉煌七十载”第六届“彤声杯”主持人大赛、“树立维权观念，保护自身利益”为主题的权益知识竞赛、第十二届“伏羲杯”男子篮联赛、“走下网络、走出宿舍、走向操场”主题拔河比赛、“社会实践”归来话成就、第十五届“博采杯”辩论赛、“雁过留痕”爱心捐赠、大学生礼仪与形象知识教育等一系列特色活动，培养学生的文体兴趣，提升学生个人艺术涵养，全面提高人才培养质量和综合能力。300余人次参加各类社团活动，在第八届“生命科学‘三基’知识”竞赛中获校级三等奖。1人获第十五届“规划精彩人生，打造锦绣前程”职业生涯规划大赛特等奖。

（六）社会实践与社团活动

2019-2020学年，学院围绕“教学”和“就业”两条主线，组建10支不同形式的暑期社会实践团队（重点团队2支，一般团队2支，院级团队6支），并资助经费2万元，开展大学生暑期社会实践活动，183名学生参加2019年暑期大学生“三下乡”社会实践活动，7名老师参与指导，组织不同形式的社会实践活动小分队6支（重点团队1支、一般团队1支、学院团队4支），其中获校级优秀团队1支，6位老师获“优秀指导教师”称号，9名学生获校级优秀实践队员称号，1篇社会实践论文获校级二等奖，4篇社会实践论文获校级优秀奖。学院被评为校级和省级优秀组织单位。

社团活动方面，学院有500余人次参加各类社团活动。学院除积极配合学校学工部及校团委组织了“迎新杯”男子篮球赛、“农大杯”足球联赛、“舞动激情，扣响青春”硬地排球赛、社团文化节、公寓文化节、读书文化月、心理健康活动等文化体育系列活动外，还自主举办了第十二届“伏羲杯”男子篮球联赛、“彤声杯”主持人大赛、职业生涯规划大赛、网络借贷风险防范知识专题讲座、第三届“演绎青春，逐梦未来”演讲比赛、“博采杯”辩论赛、大学生礼仪与形象知识教育等特色活动。通过开展各类社团文化活动，引导学生在课余文化生活中正确的发现了自我、认识了自我，激励了自我，促进了学生更好的成长成才。

七、学生学习效果

（一）毕业及学位授予情况

动物医学院2020年应届毕业本科学生178人，其中动物医学专业59 人，动物医学（兽医公共卫生）专业119人，总体毕业166人，毕业率为93.26%，授予学位166人，学位授予率为93.26%。其中动物医学专业毕业59人，授予学位59人，毕业率和学位授予率均为100%；动物医学（兽医公共卫生）专业毕业107人，授予学位107人，毕业率和学位授予率均为89.92%。

1. 考取研究生情况

   2019-2020学年，学院178名应届本科生考取硕士研究生共计82人，总体考研率为46.07%，其中物医学专业32人，考研率为54.24%，动物医学（兽医公共卫生方向）50人，考研率为42.02%。

   表17  毕业生毕业及学位授予情况

（三）学科竞赛成果

表18  学生创新能力培养成果

（四）毕业生就业情况

表19 毕业生就业情况（截止8月31日）

（五）用人单位评价

通过用人单位来校招聘时反馈、学院就业工作人员去用人单位回访以及毕业班QQ群中所收集的信息来看，往届毕业生和用人单位的双向满意度均较高，46.8％的用人单位对我院毕业生非常满意、49％比较满意。2019-2020学年招聘毕业生的单位中，有85%以上是由于往届毕业生在单位的出色表现而多次前来招聘。

91.4％的用人单位对我院毕业生在岗位适应与耐挫能力、团队合作意识、敬业、勤业的职业精神等方面非常满意。91%的用人单位对我校毕业生在岗位的社会交往与协调能力、语言表达与沟通能力、动手操作与实践能力等比较满意。68.2%以上单位认为近年来我院毕业生的整体质量呈逐年提高的趋势，需要再接再厉，努力提高毕业生质量。

（六）毕业生声誉

近年来，随着养殖业的快速发展、国家的整体战略部署和甘肃省行业结构的调整、以及学院生源质量和教育教学质量的不断提高，学院毕业生的就业竞争力进一步提升，升学、就业和创业成就显著，近几届毕业生中，35%-45%的毕业生考取了研究生，选择进一步深造，约10%的同学进入兽医相关事业单位，50%左右的同学到企业就业，部分同学已成为单位的骨干。2020届毕业生初次就业率为84.41%，就业单位有正大集团、新希望六和股份有限公司、瑞鹏宠物医院、西安京和动物医院、禾丰牧业集团等企业，也有地、市、县等各级兽医职能部门及其他事业单位。

八、特色发展

（一）学院以国家养殖业主体猪鸡产业为基础，以区域经济重点发展产业牛羊产业为主导，以西部特色动物牦牛的改良和地道药材的研究及应用开发为支点，辐射特种药用动物马麝和林麝疾病的研究及防控，逐步凝炼形成整体布局合理、地域优势明显、产业特色鲜明的学科和专业方向，彰显区域办学特色

（二）近年来，学院稳步推进人才培养模式改革，深化校企合作，推进产教融合，与近30家企事业单位签订了“校-企”或“院-企”合作办学协议，基本完成了“教-学-研-产-训”五位一体动物医学人才培养平台的搭建，为学生提供了良好的专业实习及实训的平台和环境，为一流本科专业的建设提供了强有力的支撑。

九、存在的问题、原因分析及改进措施

（一）存在的问题

1.师资队伍数量严重不足

（1）学院专任教师队伍急需补充。全院有专任教师50人，与国内同等农业院校动物医学院相比，我院专任教师数量基本为国内同类院校动物医学专业专任教师均数的一半，但我院本科生的招生量却多于同类院校的动物医学院，且学院部分专业教师还需承担动物科学类专业和生物技术类专业的相关课程。因此，教师教学工作量大，影响教学质量的提升和科研精力的投入，进而影响到学科的发展。尤为突出的是动物药学专业，按目前该专业的招生规模，专任教师严重缺员，因此急需补充教师系列以保证办学质量。

（2）教学辅助人员严重缺编。《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（动物医学专业教学质量标准）规定，动物医学专业需实验系列专职工作人员15名以上，教学动物医院专任执业兽医师不少于10人。目前，我院专职实验系列工作人员仅7名，且3人将于两年左右退休，实验系列工作人员不足已影响到了本科实验教学。教学动物医院现有专任执业兽医师1名，外聘的执业兽医师队伍不稳定，因此，影响到教学动物医院的正常运营和人才培养职能的有效发挥。

2.青年教师成长成才机制尚需进一步完善

学院在青年教师导师制的基础上，近年来逐步实行了学生教学督导员制并每学期进行教学效果的调研和反馈，但从执行过程和最终效果来看尚存诸多问题。因此，青年教师成长成才相应的机制尚需进一步改革和完善。

（二）原因分析及改进措施

学院发展中诸多问题的存在，既有历史的原因，亦有现实条件的制约。如区域经济发展程度对高端人才的吸引力不足，学校和学院青年教师成长、成熟、成才的环境和条件尚需进一步优化等。因此，应进一步提升学院对人才的吸引力，招聘和引进高水平的专业人才，优化学院师资队伍的数量和结构。为达此目的，学院需基于学校的统一规划和部署，进一步优化学院教学和科研的硬件条件，改善人才成长的软环境，补充师资队伍数量，缩小与国内同类院校动物医学类专业在师资队伍上的差距，并基于此，理顺和规范青年教师发展的体制机制，力促青年教师尽快成才，着力提升学院办学的核心竞争力，为学院“一流本科专业”建设提供坚强的人力资源支撑。